Distrazioni di massa e priorità nazionali.
Ad oggi il costo della guerra in Iraq è di
Ad oggi il costo della guerra in Iraq è di
561,355,918,299 $
See the cost of war counter.venerdì 10 ottobre 2008
giovedì 24 luglio 2008
God bless America!
Che religione professano i monaci buddisti?
Chi vinse la guerra del Vietnam?
Quante torri Eiffel ci sono a Parigi?
Kofi Annan è un bevanda. Vero o Falso?
Quante sono state le guerre mondiali?
Per cosa sono famose Hiroshima e Nagasaki?
Dove si trovava il muro di Berlino?
E.
Per combattere il terrorismo, quale dovrebbe essere il prossimo Paese da invadere?
E ad ascoltare, il sorriso diviene smorfia.
Glom.
(Aggiunto a YouTube il 25 gennaio 2007)
Chi vinse la guerra del Vietnam?
Quante torri Eiffel ci sono a Parigi?
Kofi Annan è un bevanda. Vero o Falso?
Quante sono state le guerre mondiali?
Per cosa sono famose Hiroshima e Nagasaki?
Dove si trovava il muro di Berlino?
E.
Per combattere il terrorismo, quale dovrebbe essere il prossimo Paese da invadere?
E ad ascoltare, il sorriso diviene smorfia.
Glom.
(Aggiunto a YouTube il 25 gennaio 2007)
lunedì 5 maggio 2008
Si era detto "partecipazione democratica elettronica"?
Una forma di partecipazione democratica elettronica (cfr. art.9 del post precedente) è la possibiltà di riuscire a votare stando all'estero.
"Sei andata a votare?! A me non hanno inviato la cartella elettorale, quindi non ho votato: ci son stati dei problemi di comunicazione fra consolato e il mio comune. Incapaci! Non ho parole…".
Attilio, italiano a Londra. 14 aprile 2008.
Esempio di come le potenzialità delle nuove tecnologie, rimangano inespresse o estese a pochi, e di quanto nella comunicazione pubblica e istituzionale, nell'amministrazione digitale ci sia ancora molto da fare.
Voglio essere ottimista e pensare che, nell'arco di pochi decenni, la preparazione di impiegati e di utenti all'uso delle reti telematiche riduca queste lacune comunicative.
"Sei andata a votare?! A me non hanno inviato la cartella elettorale, quindi non ho votato: ci son stati dei problemi di comunicazione fra consolato e il mio comune. Incapaci! Non ho parole…".
Attilio, italiano a Londra. 14 aprile 2008.
Esempio di come le potenzialità delle nuove tecnologie, rimangano inespresse o estese a pochi, e di quanto nella comunicazione pubblica e istituzionale, nell'amministrazione digitale ci sia ancora molto da fare.
Voglio essere ottimista e pensare che, nell'arco di pochi decenni, la preparazione di impiegati e di utenti all'uso delle reti telematiche riduca queste lacune comunicative.
Amministrazione digitale e alfabetizzazione informatica: leggi e riflessioni
Sul sito del CNIPA (Centro Nazionale per l'Informatica nella Pubblica Amministrazione) è possibile consultare il Codice dell'Amministrazine Digitale, un provvedimento di legge che tenta di armonizzare la regolamentazione del rapporto tra la Pubblica Amministrazione (PA), i cittadini, le imprese e la tecnologia (dalla home page, è possibile scaricare il file pdf dell'intero codice).
Idea fondante di ogni comunicazione pubblica e istituzionale è il diritto all’uso delle tecnologie (capo I - sez II: Diritti dei cittadini e delle imprese-art.3):
1. I cittadini e le imprese hanno diritto a richiedere ed ottenere l’uso delle tecnologie telematiche nelle comunicazioni con le pubbliche amministrazioni e con i gestori di pubblici servizi statali nei limiti di quanto previsto nel presente codice.
1-bis. Il principio di cui al comma 1 si applica alle amministrazioni regionali e locali nei limiti delle risorse tecnologiche ed organizzative disponibili e nel rispetto della loro autonomia normativa.
Questo codice contempla anche il problema dell'Alfabetizzazione informatica dei cittadini (capo I - sez II: Diritti dei cittadini e delle imprese-art.8):
1. Lo Stato promuove iniziative volte a favorire l’alfabetizzazione informatica dei cittadini con particolare riguardo alle categorie a rischio di esclusione, anche al fine di favorire l’utilizzo dei servizi telematici delle pubbliche amministrazioni.
e la questione della Partecipazione democratica elettronica (capo I - sez II: Diritti dei cittadini e delle imprese-art.9):
1. Lo Stato favorisce ogni forma di uso delle nuove tecnologie per promuovere una maggiore partecipazione dei cittadini, anche residenti all’estero, al processo democratico e per facilitare l’esercizio dei diritti politici e civili sia individuali che collettivi.
Pare condivisa l'idea che noi nati negli anni '70 e '80 siamo una generazione a cavallo tra chi si è dovuto approcciare alle nuove tecnologie in età adulta e chi ha avuto, da un decennio a questa parte, e avrà la possibilità di crescere e formarsi in modo più omogeneo affiancando all'abc e alla computazione un'alfabetizzazione tecnologica.
Siamo autodidatti, con tutta la gloria e i limiti che ne seguono, ma abbiamo potuto anche usufruire delle prime iniziative di "alfabetizzazione tecnologica di massa" (ad esempio i corsi di informatica di base dell'università), conseguenti alla presa di coscienza, con la regolamentazione legislativa, da parte delle istituzioni dell'importanza della formazione alle nuove tecnologie.
Una posizione di medietà, di transizione e assestamento: il tempo della storia umana sembra comprimersi e accelerarsi in cambiamenti storici ed effetti sperimentabili nell'arco di una vita: siamo i primi figli che insegnano ai genitori e la prima generazione, ce lo auguriamo, ad essere appena in tempo per essere sufficientemente preparata ai cambiamenti e alle evoluzioni tecnologiche costanti.
Idea fondante di ogni comunicazione pubblica e istituzionale è il diritto all’uso delle tecnologie (capo I - sez II: Diritti dei cittadini e delle imprese-art.3):
1. I cittadini e le imprese hanno diritto a richiedere ed ottenere l’uso delle tecnologie telematiche nelle comunicazioni con le pubbliche amministrazioni e con i gestori di pubblici servizi statali nei limiti di quanto previsto nel presente codice.
1-bis. Il principio di cui al comma 1 si applica alle amministrazioni regionali e locali nei limiti delle risorse tecnologiche ed organizzative disponibili e nel rispetto della loro autonomia normativa.
Questo codice contempla anche il problema dell'Alfabetizzazione informatica dei cittadini (capo I - sez II: Diritti dei cittadini e delle imprese-art.8):
1. Lo Stato promuove iniziative volte a favorire l’alfabetizzazione informatica dei cittadini con particolare riguardo alle categorie a rischio di esclusione, anche al fine di favorire l’utilizzo dei servizi telematici delle pubbliche amministrazioni.
e la questione della Partecipazione democratica elettronica (capo I - sez II: Diritti dei cittadini e delle imprese-art.9):
1. Lo Stato favorisce ogni forma di uso delle nuove tecnologie per promuovere una maggiore partecipazione dei cittadini, anche residenti all’estero, al processo democratico e per facilitare l’esercizio dei diritti politici e civili sia individuali che collettivi.
Pare condivisa l'idea che noi nati negli anni '70 e '80 siamo una generazione a cavallo tra chi si è dovuto approcciare alle nuove tecnologie in età adulta e chi ha avuto, da un decennio a questa parte, e avrà la possibilità di crescere e formarsi in modo più omogeneo affiancando all'abc e alla computazione un'alfabetizzazione tecnologica.
Siamo autodidatti, con tutta la gloria e i limiti che ne seguono, ma abbiamo potuto anche usufruire delle prime iniziative di "alfabetizzazione tecnologica di massa" (ad esempio i corsi di informatica di base dell'università), conseguenti alla presa di coscienza, con la regolamentazione legislativa, da parte delle istituzioni dell'importanza della formazione alle nuove tecnologie.
Una posizione di medietà, di transizione e assestamento: il tempo della storia umana sembra comprimersi e accelerarsi in cambiamenti storici ed effetti sperimentabili nell'arco di una vita: siamo i primi figli che insegnano ai genitori e la prima generazione, ce lo auguriamo, ad essere appena in tempo per essere sufficientemente preparata ai cambiamenti e alle evoluzioni tecnologiche costanti.
sabato 3 maggio 2008
Ubiquità nipponica
A proposito di DD (Digital divide):
[Corriere della sera - Massimo Mucchetti - 24/04/08]
"Nel 2010 tutti i giapponesi potranno connettersi con 15 euro al mese ad una banda larghissima da 100mbit con qualunque terminale e da qualsiasi punto geografico del paese. Per il governo nipponico, questa innovazione strutturale dara’ al Giappone la stessa forza innovativa che gli ha permesso di diventare la seconda potenza industriale del mondo negli anni sessanta e settanta. Sulla stessa strada sono avviate le principali metropoli cinesi, la Corea e Singapore, ma anche ovviamente gli Stati Uniti di Google e della Apple e l’Europa del Nord della Nokia.
Il Giappone potrà dirsi pronto a costruire
l’ubiquità quando tutti i suoi 128 milioni di cittadini, continuando a pagare una tariffa base attorno ai 15 euro, potranno collegarsi alla velocità di 100 megabit al secondo, passando dalla rete fissa alla mobile e viceversa, in qualsiasi luogo del Paese a qualsiasi ora, in superficie e in galleria. Il progetto si intitola u-Japan. Lo slogan è: Anytime, Anywhere, by Anything and Anyone. L’infrastruttura dovrà essere pronta nel 2010.
Per una nazione, dove si vive in media fino a 82 anni, e si nasce sempre meno, la vita in banda larghissima dovrebbe diventare più agevole per i vecchi e più stimolante per i giovani grazie a un uso facile e pervasivo dell’Ict (Information communication tecnology). Cambierebbero il modo di lavorare, la cura della salute, l’educazione scolastica e l’aggiornamento professionale, i trasporti pubblici e privati, la sicurezza e la prevenzione degli effetti di terremoti e tifoni, si utilizzerebbero meglio i materiali e le fonti energetiche. Infine, aumenterebbe la produttività del sistema e si potrebbe contrastare molto meglio la concorrenza dei paesi emergenti nella manifattura, che resta il cuore del Paese".
[Corriere della sera - Massimo Mucchetti - 24/04/08]
"Nel 2010 tutti i giapponesi potranno connettersi con 15 euro al mese ad una banda larghissima da 100mbit con qualunque terminale e da qualsiasi punto geografico del paese. Per il governo nipponico, questa innovazione strutturale dara’ al Giappone la stessa forza innovativa che gli ha permesso di diventare la seconda potenza industriale del mondo negli anni sessanta e settanta. Sulla stessa strada sono avviate le principali metropoli cinesi, la Corea e Singapore, ma anche ovviamente gli Stati Uniti di Google e della Apple e l’Europa del Nord della Nokia.
Il Giappone potrà dirsi pronto a costruire
l’ubiquità quando tutti i suoi 128 milioni di cittadini, continuando a pagare una tariffa base attorno ai 15 euro, potranno collegarsi alla velocità di 100 megabit al secondo, passando dalla rete fissa alla mobile e viceversa, in qualsiasi luogo del Paese a qualsiasi ora, in superficie e in galleria. Il progetto si intitola u-Japan. Lo slogan è: Anytime, Anywhere, by Anything and Anyone. L’infrastruttura dovrà essere pronta nel 2010. Per una nazione, dove si vive in media fino a 82 anni, e si nasce sempre meno, la vita in banda larghissima dovrebbe diventare più agevole per i vecchi e più stimolante per i giovani grazie a un uso facile e pervasivo dell’Ict (Information communication tecnology). Cambierebbero il modo di lavorare, la cura della salute, l’educazione scolastica e l’aggiornamento professionale, i trasporti pubblici e privati, la sicurezza e la prevenzione degli effetti di terremoti e tifoni, si utilizzerebbero meglio i materiali e le fonti energetiche. Infine, aumenterebbe la produttività del sistema e si potrebbe contrastare molto meglio la concorrenza dei paesi emergenti nella manifattura, che resta il cuore del Paese".
venerdì 2 maggio 2008
| Digital | Divide | :-(
Velocità di connessione 52.0 kbps.Non c'è che dire, si va migliorando: oggi pomeriggio
a r r a n c a v o a 50.6 kbps.
E di quanto è la durata media di un computer? 2 anni? Be' dai, il mio ne ha solo 7.
L'aspetto positivo è che, se quella del pc mi è preclusa, posso dare libero sfogo alla mia di funzione multitasking: negli intervalli di tempo in cui le pagine si caricano, sfamo la gatta, rifaccio il letto, telefono, leggo un po' (parole su carta! tutte insieme e fisse lì!), scolo la pasta, lavo i denti, sfratto quei mitocondri pelosi di sporcizia da sotto il mouse, faccio un po' di spider-watching (basta che dal tuo angolino di soffitto non ti muovi!), m'assento un po' alla finestra.. butto un occhio sul monitor. Maledetta clessidra.
uff.
http://www.antidigitaldivide.org/index.php
La sinossi cartacea e il web frammentato
“Ora il giornale è di fronte a una sfida, perché con la rete nasce una nuova scansione del tempo. Il giornale finora – e per il futuro – questo fa: scandisce il tempo, ce ne propone una forma, un passo, fatto di giorni.
La rete risolve questa scansione nella continuità e questo carattere della rete influenzerà i media nel prossimo futuro. Ma io penso che il giornale resterà come la “riserva aurea” per gli stati, un patrimonio che è là, a garanzia dell’equilibrio monetario.
Perché mentre il web – pur nella sua potenza – è l’accumularsi dei frammenti in un continuum temporale, non è però visione d’insieme, non è sinossi. L’ancoraggio alla sinossi, in un arco temporale dato, è il dono che il giornale ha fatto all’umanità e che resta incancellabile”.
Derrick De Kerckhove, direttore del “McLuhan Program in Culture & Technology"
Spunto interessante dal blog del collega Francesco Caronna. Vi consiglio di leggere il suo commento.
Per il testo integrale dell’intervista di Vittorio Zambardino a Derrick De Kerckhove cliccate qui.
La rete risolve questa scansione nella continuità e questo carattere della rete influenzerà i media nel prossimo futuro. Ma io penso che il giornale resterà come la “riserva aurea” per gli stati, un patrimonio che è là, a garanzia dell’equilibrio monetario.
Perché mentre il web – pur nella sua potenza – è l’accumularsi dei frammenti in un continuum temporale, non è però visione d’insieme, non è sinossi. L’ancoraggio alla sinossi, in un arco temporale dato, è il dono che il giornale ha fatto all’umanità e che resta incancellabile”.
Derrick De Kerckhove, direttore del “McLuhan Program in Culture & Technology"
Spunto interessante dal blog del collega Francesco Caronna. Vi consiglio di leggere il suo commento.
Per il testo integrale dell’intervista di Vittorio Zambardino a Derrick De Kerckhove cliccate qui.
mercoledì 30 aprile 2008
Lezione 01-19 Aprile 08
Spiluccando qua e là, ricostruisco la prima lezione (collage con fonti rivisitate e dichiarate!).
KEEP IN TOUCH, WE'LL GROW UP
Comunicazione è condividere conoscenze, interagire e stimolare la voglia di sapere.
Cosa ne sai del tuo compagno di corso?
Vai con le presentazioni, uno per uno: nome, Università di provenienza, tema della tesi di laurea. Siamo un buon campione: poco più di una trentina di studenti da tutta Italia.
Noi e le tecnologie?
Tastando il terreno, emerge la mediocre competenza informatica della nostra generazione, quella degli anni ’80. Un gap palpabile rispetto agli odierni adolescenti e forse destinato ad ampliarsi con il trascorrere degli anni: i bambini del futuro studieranno informatica fin dalle scuole primarie, mentre, durante il nostro primo percorso didattico, il world wide web (nato nel 1991) muoveva i suoi primi passi.
Dal sondaggio realizzato in aula, risulta che solo uno studente dispone di un blog e che tutti utilizziamo internet all’occorrenza, generalmente per mantenere intatti rapporti interpersonali con persone fisicamente distanti (tramite e-mail, Msn, Skype, etc). Ma l’accessibilità alla rete non è uguale per tutti: c’è chi non ha connessioni a banda larga, c’è chi, come i fuori sede, non ha internet nelle proprie abitazioni e deve quindi contare sugli (scarsi) strumenti messi a disposizione dall’ateneo, o sugli internet point. La loro capacità di accessibilità alla rete è pertanto limitata.
[Siete tutti a conoscenza del segnale wireless del comune di Parma? Per usufruire di questo servizio gratuito, bisogna avere un portatile, andare presso l’informagiovani o l’infotourist –Via Melloni– e compilare un modulo con i proprio dati. Vi verrà assegnata una password, uno username, e avrete anche una cartina delle zone coperte dal segnale –Parco della Cittadella, Parco Ducale, Piazza Duomo, Piazza Salvo d’Acquisto, Via Melloni, Piazza Garibaldi e Piazza della Pace-.]
Cosa vuoi fare da grande?
Tasto dolente. Le opzioni suggerite dal professore sono state molteplici: il comunicatore in ambito aziendale o istituzionale, il giornalista, l’editor... Ma solamente sette studenti su quaranta sono stati in grado di fornire una risposta. Alcuni hanno addirittura espresso la volontà di impiegarsi in ambiti completamente differenti.
La confusione è palese. Forse abbiamo un’espressione imbarazzata, forse un po’ smarrita. Fatto sta che il lavoro è lì dietro l’angolo (speriamo ce ne sia uno!) e siamo preoccupati per la questione del precariato, per l’incertezza di un percorso lavorativo tutto da costruire, da inventarsi.
Tanto che il bisogno di concretezza potrebbe prevalere sulla volontà di assecondare le attitudini personali.
Where is the book? Make it!
Un corso senza libro di testo. Sfruttiamo la rete, le nostre conoscenze, facciamo ricerche, rielaboriamole, mettiamole in comune, condividiamo spunti, confrontiamoci. Attraverso il blog.
E poi, vorremmo essere comunicatori ma, sotto nostra stessa ammissione, scriviamo poco. Non basta ascoltare o leggere elaborati altrui per diventare bravi comunicatori. Il blog che siamo chiamati ad approntare sarà dunque l’occasione per iniziare a farlo. Il nostro anelato impiego muove i primi passi da qui.
Cfr: Anna Scirè Calabrisotto, Serena Scermino
KEEP IN TOUCH, WE'LL GROW UP
Comunicazione è condividere conoscenze, interagire e stimolare la voglia di sapere.
Cosa ne sai del tuo compagno di corso?
Vai con le presentazioni, uno per uno: nome, Università di provenienza, tema della tesi di laurea. Siamo un buon campione: poco più di una trentina di studenti da tutta Italia.
Noi e le tecnologie?
Tastando il terreno, emerge la mediocre competenza informatica della nostra generazione, quella degli anni ’80. Un gap palpabile rispetto agli odierni adolescenti e forse destinato ad ampliarsi con il trascorrere degli anni: i bambini del futuro studieranno informatica fin dalle scuole primarie, mentre, durante il nostro primo percorso didattico, il world wide web (nato nel 1991) muoveva i suoi primi passi.
Dal sondaggio realizzato in aula, risulta che solo uno studente dispone di un blog e che tutti utilizziamo internet all’occorrenza, generalmente per mantenere intatti rapporti interpersonali con persone fisicamente distanti (tramite e-mail, Msn, Skype, etc). Ma l’accessibilità alla rete non è uguale per tutti: c’è chi non ha connessioni a banda larga, c’è chi, come i fuori sede, non ha internet nelle proprie abitazioni e deve quindi contare sugli (scarsi) strumenti messi a disposizione dall’ateneo, o sugli internet point. La loro capacità di accessibilità alla rete è pertanto limitata.
[Siete tutti a conoscenza del segnale wireless del comune di Parma? Per usufruire di questo servizio gratuito, bisogna avere un portatile, andare presso l’informagiovani o l’infotourist –Via Melloni– e compilare un modulo con i proprio dati. Vi verrà assegnata una password, uno username, e avrete anche una cartina delle zone coperte dal segnale –Parco della Cittadella, Parco Ducale, Piazza Duomo, Piazza Salvo d’Acquisto, Via Melloni, Piazza Garibaldi e Piazza della Pace-.]Cosa vuoi fare da grande?
Tasto dolente. Le opzioni suggerite dal professore sono state molteplici: il comunicatore in ambito aziendale o istituzionale, il giornalista, l’editor... Ma solamente sette studenti su quaranta sono stati in grado di fornire una risposta. Alcuni hanno addirittura espresso la volontà di impiegarsi in ambiti completamente differenti.
La confusione è palese. Forse abbiamo un’espressione imbarazzata, forse un po’ smarrita. Fatto sta che il lavoro è lì dietro l’angolo (speriamo ce ne sia uno!) e siamo preoccupati per la questione del precariato, per l’incertezza di un percorso lavorativo tutto da costruire, da inventarsi.
Tanto che il bisogno di concretezza potrebbe prevalere sulla volontà di assecondare le attitudini personali.
Where is the book? Make it!
Un corso senza libro di testo. Sfruttiamo la rete, le nostre conoscenze, facciamo ricerche, rielaboriamole, mettiamole in comune, condividiamo spunti, confrontiamoci. Attraverso il blog.
E poi, vorremmo essere comunicatori ma, sotto nostra stessa ammissione, scriviamo poco. Non basta ascoltare o leggere elaborati altrui per diventare bravi comunicatori. Il blog che siamo chiamati ad approntare sarà dunque l’occasione per iniziare a farlo. Il nostro anelato impiego muove i primi passi da qui.
Cfr: Anna Scirè Calabrisotto, Serena Scermino
Italiani e informazione. Sondaggio Ipsos - aprile '08
Esordisco con un sondaggio recentissimo sulle abitudini e il modo di informasi degli italiani.
Da qui si può scaricare il file pdf del sondaggio completo. Ma la parte più interessante è questa:
Pensi ora alla sua giornata abituale, dal lunedì al venerdì.
Attraverso quali tra questi mezzi si informa sui fatti di attualità?
telegiornali 40%
programmi tv di approfondimento 9%
programmi tv di intrattenimento 7%
giornali radio 7%
quotidiani di informazione 21%
settimanali 1%
free press 1%
internet 13%
(nessuno, non segue i fatti di attualità, non indica) 1%
TOTALE 100%
Oggi, rispetto al passato, i mezzi attraverso i quali si possono seguire i fatti di attualità sono notevolmente aumentati: pensi ad esempio ai sempre più numerosi canali televisivi, in chiaro, digitali e satellitari; ad internet, ai giornali distribuiti gratuitamente, alla radio, ecc. A suo parere questa molteplicità di canali attraverso i quali raccogliere informazioni fa si che le persone siano …?
più informate e in modo molto più approfondito 42%
più informate, ma in modo più superficiale 43%
(meno informati) 5%
(non sa, non indica) 10%
TOTALE 100%
Sondaggio realizzato da Ipsos PA presso un campione casuale nazionale rappresentativo della popolazione italiana maggiorenne secondo genere, età livello di scolarità, area geografica di residenza, dimensione del comune di residenza.
Sono state realizzate 1.000 interviste (su 5.468 contatti), mediante sistema CATI, eseguite il 9 aprile 2008.
Il documento informativo completo riguardante il sondaggio è stato inviato ai sensi di legge, per la sua pubblicazione, al sito www.agcom.it.
Da qui si può scaricare il file pdf del sondaggio completo. Ma la parte più interessante è questa:
Pensi ora alla sua giornata abituale, dal lunedì al venerdì.
Attraverso quali tra questi mezzi si informa sui fatti di attualità?
telegiornali 40%
programmi tv di approfondimento 9%
programmi tv di intrattenimento 7%
giornali radio 7%
quotidiani di informazione 21%
settimanali 1%
free press 1%
internet 13%
(nessuno, non segue i fatti di attualità, non indica) 1%
TOTALE 100%
Oggi, rispetto al passato, i mezzi attraverso i quali si possono seguire i fatti di attualità sono notevolmente aumentati: pensi ad esempio ai sempre più numerosi canali televisivi, in chiaro, digitali e satellitari; ad internet, ai giornali distribuiti gratuitamente, alla radio, ecc. A suo parere questa molteplicità di canali attraverso i quali raccogliere informazioni fa si che le persone siano …?
più informate e in modo molto più approfondito 42%
più informate, ma in modo più superficiale 43%
(meno informati) 5%
(non sa, non indica) 10%
TOTALE 100%
Sondaggio realizzato da Ipsos PA presso un campione casuale nazionale rappresentativo della popolazione italiana maggiorenne secondo genere, età livello di scolarità, area geografica di residenza, dimensione del comune di residenza.
Sono state realizzate 1.000 interviste (su 5.468 contatti), mediante sistema CATI, eseguite il 9 aprile 2008.
Il documento informativo completo riguardante il sondaggio è stato inviato ai sensi di legge, per la sua pubblicazione, al sito www.agcom.it.
#1: la prima impronta
Un po' di pudore, un po' di timore. La mia prima web-log, la mia prima traccia sulla rete. Già sento la curiosità, appena cliccherò su "pubblica", di guardarmi in un post e vedere che effetto fa.
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